想法比較多，對(duì)于以往一些事情好奇

      您好，第一個(gè)問(wèn)題，畢業(yè)時(shí)，她面無(wú)表情的看著你，如果你確定她是再看你，而你們以前有不愉快，那么她也許在希望在分手的時(shí)候，你能和她說(shuō)幾句告別的話。然后分手本身就不是一件高興的事情，她也許正處于和同學(xué)們分別的低落情緒中。第二個(gè)問(wèn)題，畢業(yè)后兩年，作為一位老師，曾經(jīng)的學(xué)生不給打招呼，還瞪她，本身是一件很不愉快的事情，她會(huì)有兩種想法，一個(gè)是自己的失敗，作為一位老師的失敗，第二可能會(huì)感到尷尬。第三個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在如果你見(jiàn)了她，和她打招呼，這應(yīng)該是一件特別讓她高興的事情，她絕對(duì)不會(huì)不友好的。其實(shí)在老師眼里，即使年齡相差不大你們也是孩子，不會(huì)和你們置氣的，但他們最想得到的是曾經(jīng)學(xué)生的尊重！

      你好，根據(jù)你描述的情況，根據(jù)你經(jīng)歷過(guò)這些事情看，畢業(yè)時(shí)候老師看你和過(guò)兩三年后在次可能的心情是一樣的，老師看待每個(gè)同學(xué)都是同樣的，可能是自己心虛，缺乏自信心，如果自己勇敢去和老師打招呼，老師應(yīng)該不會(huì)記恨你的，一日為師終身為父，需要你放松心情，遇到老師應(yīng)該主動(dòng)溝通交流的，
      

      病情分析：
      您好！根據(jù)您描述的這些信息，22歲，女，其實(shí)您特別渴望情感支持，渴望被關(guān)注、被關(guān)心，但是，在人際交往模式中，您的態(tài)度又是“你不好-我不好”“你不行-我不行”，很被動(dòng)，而且覺(jué)得對(duì)方也不友好。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      人際關(guān)系是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，而且是一種人與人之間在相互交往過(guò)程中的心理距離。您總是被動(dòng)渴望他人主動(dòng)來(lái)關(guān)心您，有可曾想過(guò)，一個(gè)老師，一個(gè)班上那么多學(xué)生，他有那么多時(shí)間來(lái)具體關(guān)注到每一個(gè)人嗎？如果自己不想引起關(guān)注，什么都不突出，自然而然是可能被忽視的，這本身就是互動(dòng)。
      
      以上是對(duì)“想法比較多，對(duì)于以往一些事情好奇”這個(gè)問(wèn)題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！

      病情分析：
      根據(jù)你的描述敘述是一個(gè)成績(jī)差，不守紀(jì)律的學(xué)生與老師的故事，畢業(yè)時(shí)瞪了她，畢業(yè)2-3年后街上相遇又瞪了她。又三年過(guò)去了，認(rèn)識(shí)到了是自己不對(duì)，不知老師怎么想。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      她在你畢業(yè)時(shí)一直看著你，思想很復(fù)雜，這個(gè)孩子就要離開(kāi)學(xué)習(xí)的時(shí)代了，有不舍，有期望……街遇你對(duì)她的態(tài)度，她低頭是在想，都兩三年過(guò)去了，這個(gè)孩子還是在恨老師。不用擔(dān)心，下次再遇，只要你主動(dòng)打招呼，她會(huì)很高興，心想：這個(gè)孩子終于長(zhǎng)大了。

      病情分析：
      從您所描述的這種情況來(lái)看，應(yīng)該是由您的多疑心理導(dǎo)致的，與內(nèi)心有下意識(shí)的動(dòng)作和行為在心里留下陰隱起的。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      老師作為一個(gè)教書(shū)育人，人類靈魂工程師的高尚職業(yè)，是不會(huì)和青春期叛逆的孩子一般見(jiàn)識(shí)的。雖然在念書(shū)期間有一些不愉快，但是畢竟是老師和學(xué)生的關(guān)系，老師是不會(huì)記得那么多不愉快的事情。沒(méi)有必要因?yàn)檫@個(gè)擔(dān)心而憂慮。