為什么老是干活不落好，挨吵就對嗎？
健康咨詢描述： 我現(xiàn)在目前正在規(guī)培,規(guī)培才開始，來到了新的科室，病歷不會寫。老師吵我。給我難聽了話，我想問問，為什么現(xiàn)在規(guī)培的醫(yī)生老師在帶教的過程中，應(yīng)該交我們醫(yī)囑和治療過程，先教我們這個，我們自然而然病歷都會寫了。為什么，第一天什么也不教我，上去都讓我病歷。真的很難。我也不會。而且我感覺老師對病例都是你寫吧，感覺只有病歷是我的工作。其他什么都不管。我不知道我的想法對嗎？病歷病歷不會寫都是懟人。我有陰影了。我現(xiàn)在很不舒服.我就感覺是些病歷的工具。沒有功勞也有苦勞吧！
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醫(yī)生回復(fù)區(qū)
指導(dǎo)意見：
病情分析：
你好，根據(jù)你說的情況，你應(yīng)該是醫(yī)學剛剛畢業(yè)沒有參加工作就去醫(yī)院規(guī)培了，所以你不會寫病歷，
指導(dǎo)意見：因為你是規(guī)培醫(yī)生，所以老師應(yīng)該要求的比較高，沒有按照實習生對待，你不會寫病歷，就要好好學，寫病歷是最基本的也是最難的，所以你要認真學。
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現(xiàn)有醫(yī)學生培養(yǎng)當中本就包含了病歷書寫，雖然沒有單獨設(shè)課，但可以說是融入在整個學習中的。我們學習病歷書寫、練習的當然不是字體和排版，幾乎每個初寫病史的學生都會被罵到死，紅筆批改完的病歷都不忍直視，用我們老師的話說“病歷是一整個臨床思維”。做學生的時候，按照教學要求嚴格書寫病歷，鍛煉臨床思維，磨練思路，就算寫錯了，也是上級兜底，自己不用負任何責任。書寫病例是要求在進入臨床后，迅速掌握的最基礎(chǔ)技能。在臨床代教老師，并不會手把手教你學寫病歷，是需要學生自己熟練掌握。
老師，現(xiàn)在罵到死，我都有陰影了。老師我心理真的有陰影了?。『ε虏桓胰ド习嗔?。老師我想問問這個病歷到底應(yīng)該誰寫。我?guī)退苫?，我些不好，你別懟我惡心我吧！是不是
你現(xiàn)在的心理是不對的，去臨床并不是幫老師干活，你是在跟老師學習。即使你不去寫這種病例，老師也會很快的在短時間內(nèi)完成。帶學生很麻煩的，所以老師也會有焦慮情緒，要注意學生造成的醫(yī)療錯誤，都是由老師承擔責任。你應(yīng)該扭轉(zhuǎn)心理，老師罵你是為了讓你下次不再犯同樣的錯誤，并且臨床老師對學生的要求是很高的，你有可能沒達到老師的要求。學會站在老師的角度去考慮問題，盡量做到老師的要求。多干些活，多勤快些，讓老師看到你學習的態(tài)度。有錯誤不怕被批評，這樣老師才會愿意交你技術(shù)上的東西。記住老師沒有義務(wù)手把手教任何學生，可以冷處理你，什么都不教，對你來說就白白浪費時間，沒有學到任何技能，那就太可惜了。能夠當面指出你錯誤，要虛心接受改正，不要為了自己的一點點自尊心而放棄。得不償失的。做醫(yī)生都是從小大夫一步步熬上來都要經(jīng)歷的，10年20年你帶學生的時候，也會像你現(xiàn)在的老師一樣。
老師我現(xiàn)在心里害怕，其實我心里比較脆弱了一個人，我咋辦？我能咋辦？我過不了心里那關(guān)，害怕，害怕唉吵
首先要冷靜，聽老師吵你的地方。是不是由于你沒做到，導(dǎo)致受到指責。要私下多用些功夫，盡量做到老師的要求。如果老師無緣無故的指責你，就當他是一種發(fā)泄，并不是完全針對你。老師沒有那么多精力去在意一個同學的情緒，臨床工作很忙亂，別人也不會太在意的。要學會觀察，看看別人怎么做的。要有心留意學到老師的技術(shù)，錯過這段時間就學不到了。
根據(jù)你的描述，你現(xiàn)在正在規(guī)培學習期間，你來到了新的一個科室，可能是帶教老師不夠耐心，但是你在原來的科室，應(yīng)該也寫過病歷。不會寫的話，可以看看別的治療組是怎么寫的。病歷有一定的固定格式，主訴、現(xiàn)病史、既往史、主要的陽性體征等等。寫病歷，要問患者的病情，也是對患者病情的熟悉過程。并且你自己在心里頭也要有一個自己的初步診斷，看與帶教老師的診斷是否相符。學習過程是一個積淀的過程。
以上是對“為什么老是干活不落好，挨吵就對嗎？”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！
老師，我在重癥。全科都是我寫。寫不完都是懟人。拼什么啊！這原本都不是我了工作。我盡自己最大努力了，卻得不到認可。那我干什么？就知道懟
是的，寫病歷是醫(yī)生比較費時間的一項工作。現(xiàn)在很多單位都上了電子病歷，每個課都有一個固定的模板。你可以復(fù)制粘貼，但是一定要注意，每個人的病情要理順一下。
老師，他們懟人對嗎？沒有功勞也有苦勞吧！這樣對我，心里難受
懟人絕對不應(yīng)該，每個人都有自尊心，老師沒有設(shè)身處地的想過，他們也當過學生。反過來想一下，老師可能心情也不好，領(lǐng)導(dǎo)會會批評他們、疑難病例需要確診，不好溝通的患者需要溝通、家里事情一大堆等等。相信老師沒有惡意，只是方式太粗爆。
病情分析：
規(guī)培是國家的政策，可能你所在的科室與你的專業(yè)不是符合，比如你學腦病，讓你寫眼科的病歷肯定在?？颇浅霈F(xiàn)問題
指導(dǎo)意見：
我覺得帶教老師不會讓你寫太特殊的病歷。你可以找出科室里的其他相同病其他人寫的病歷分析一下，自己可以問問帶教病人是什么病，自己去查一下，然后大的治療方向是什么，病歷書寫也是基本功
老師，我明白，我在重癥監(jiān)護室。病號周轉(zhuǎn)太快了。明天一上班都是新病號。老師交待病情都是，10分鐘，看醫(yī)囑寫病程老師什么也不說。我只有根據(jù)我了理解寫，全科病例都是我寫。重了都是我寫。我受夠了。真的不知道咋辦？你不寫，最后出科不跟你簽字。這都是現(xiàn)在的規(guī)培吧！病歷
全科的病歷確實有些多了，你可以提提意見，你是大夫，不是實習同學
老師，我敢說嗎？真心不知道咋辦？為什么天天都是病歷。
可以說，你可以跟老師說，我先少管幾張床，這幾張床我一直跟著寫，系統(tǒng)的學習一下這幾個病人，換個方式說，太多每個都不熟悉，你的工資是國家補貼，不是他們發(fā)，你態(tài)度認真，認真上班，認真學習
俺這都是干一天歇兩天，等我再去ICU的病號都換人了。面對新的病號，新的病人，我病歷能會寫嗎？老師我咋跟老師說，不要說話那么難聽。
那你就上班的時候?qū)?，到點下班的時候就和接班的老師說你寫了那幾個床，還有那些沒寫，交個班，下午上班的時候來看看沒人寫你再寫，干不完晚上再交個班，和他們說一下，病歷中的檢驗結(jié)果看不懂就去問他們，讓他們和你講一下，學習一下，也可以在病歷中體現(xiàn)，學習了知識，也寫了病歷，其實有的科室會比較嚴，作為大夫，每天電腦前面寫一天病歷很正常，提前適應(yīng)
病情分析：
你好，根據(jù)你說的情況，你應(yīng)該是剛剛畢業(yè)沒有參加工作就去醫(yī)院規(guī)培了，所以你不會寫病歷，
指導(dǎo)意見：
因為你是規(guī)培醫(yī)生，所以老師應(yīng)該要求的比較高，沒有按照實習生對待，你不是寫病歷，就要好好學，病歷是最基本的也是最難的，所以你要認真學。
我在重癥，寫不完都是懟我，不讓我下班，全科的病歷都是我寫。老師這樣對嗎？
你可以和你的老師說說。
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