寶寶學(xué)說話

      病情分析：
      這么大了什么多不會(huì)說，可能是大腦發(fā)育有問題。
      指導(dǎo)意見：
      建議你去醫(yī)院做個(gè)兒童保健，評(píng)估一下孩子的智力發(fā)育情況。

      語言能力是寶寶成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，有了最初的語言能力，才能進(jìn)一步開展交流，溝通等社會(huì)行為。在嬰兒期正確培養(yǎng)寶寶的語言能力，不僅能早早為她的呀呀學(xué)語打下基礎(chǔ)，也能潛移默化中加強(qiáng)她的與人溝通欲望和能力，對(duì)她的成長非常有利。需要父母只要做到以下“三多”：一、多看。只有讓寶寶多接觸生活里的事物，才能調(diào)動(dòng)寶寶好奇的神經(jīng)，進(jìn)一步產(chǎn)生說話的欲望。二、多聽。寶寶的模仿能力強(qiáng)這一點(diǎn)是毋庸置疑的。三、多交流。

      病情分析：
       寶寶還不會(huì)說話的時(shí)候，就已經(jīng)可以用搖搖手表示“再見”、搖搖頭表示“不要”、點(diǎn)點(diǎn)頭表示“要”，這樣簡單的肢體語言，是爸爸媽媽和還不會(huì)說話的寶寶溝通的良好方式。其實(shí)這樣的溝通可以再擴(kuò)大到其他方面，讓寶寶利用簡單的手勢試著表達(dá)自己的意思。
      指導(dǎo)意見：
      有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寶寶手語
       專家指出，其實(shí)大多數(shù)的父母早就開始進(jìn)行寶寶手語的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練了，例如簡單的再見、親一個(gè)、搖頭等動(dòng)作，這些就是初級(jí)階段的寶寶手語。想要讓寶寶開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)手語，建議從最簡單的5種手語開始，包括表示“帽子”、“鳥”、“花”、“魚”、“還要”的意思的手語，以及表示“鴨子”、“貓”、“狗”、“奶瓶（喝）”、“沒了”等意識(shí)的手語。接著要學(xué)什么呢？這就取決于寶寶喜歡什么東西了。例如寶寶喜歡的球或某種動(dòng)物；或是寶寶最喜歡的食品、家里?？匆姷奈锲返取＿@些都是練習(xí)寶寶手語的好題材，至于球怎么比、大象怎么比、蘋果怎么比、電腦怎么比，需要寶寶和父母雙方一起創(chuàng)造這些手勢。此外，還要對(duì)寶寶自創(chuàng)的手語保持一種容易接納的心態(tài)。比如，有個(gè)小寶寶每次吃飯總是呀呀叫著，并猛拍胸口，爸爸媽媽看不懂，總感覺一頭霧水，寶寶也感到很著急。孩子到底在說些什么呢？爸爸媽媽仔細(xì)觀察后才發(fā)現(xiàn)，原來他是要餐巾紙啊！從此后只要寶寶拍拍胸口，爸爸媽媽就會(huì)將餐巾紙遞給他?，F(xiàn)在，這個(gè)小寶寶會(huì)很自信地提出要求，并樂于表達(dá)給父母親。
       從最簡單的5個(gè)手勢開始 ： 帽子——手掌張開、朝下，拍拍頭頂。 鳥——手臂向旁邊揮動(dòng)，模仿鳥揮動(dòng)翅膀的樣子。 花——皺皺鼻頭，做出嗅的動(dòng)作，表示花很香。 魚——嘴巴嘟起來一張一合，就像魚一樣發(fā)出親吻的聲音。 還要——有一只手的食指，輕點(diǎn)另一只手的手掌。 引起寶寶的注意力 您是否注意到，當(dāng)自己懷孕后就經(jīng)常碰見孕婦；當(dāng)自己失戀的時(shí)候，到處是成雙成對(duì)的情侶惹你的眼——這，就是注意力對(duì)人的影響。當(dāng)寶寶學(xué)習(xí)新的手語之后，他的注意力也會(huì)隨著手語的發(fā)展而發(fā)展起來。 剛剛學(xué)會(huì)用拍手當(dāng)作“鱷魚”的寶寶，當(dāng)媽媽抱著他到百貨公司的時(shí)候，寶寶突然興奮地猛拍手。“百貨公司怎么會(huì)有鱷魚？”當(dāng)媽媽滿心疑惑地四處張望時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，原來是男性襯衫上的商標(biāo)上繡著一只小小的鱷魚呢！ 學(xué)了寶寶手語后，寶寶樂于邀請(qǐng)成人參與他的世界，也讓很多的成人都驚訝于寶寶敏銳的觀察力，當(dāng)然了，這些溝通不是呀呀叫就能夠表達(dá)的了。 學(xué)習(xí)寶寶手語的要決 您現(xiàn)在是不是對(duì)寶寶手語躍躍欲試了呢？許正醫(yī)師強(qiáng)調(diào)，寶寶手語不是要教寶寶一種特殊技能，因?yàn)橹w動(dòng)作是寶寶的本能，而寶寶手語只是培養(yǎng)照顧者和寶寶之間的默契，創(chuàng)造出兩人都能理解的肢體語言。
       1 手勢要一致：教寶寶手語的時(shí)候，照顧者應(yīng)知道自己在教些什么。若手勢每次都不一樣，寶寶可能領(lǐng)略不到動(dòng)作的重點(diǎn)在哪里。
       2 要有學(xué)習(xí)意愿：要注意寶寶是否有模仿的能力，爸爸媽媽自己一頭熱地教寶寶手語，也許孩子根本就沒有興趣，所以教的時(shí)候要觀察寶寶是否有學(xué)習(xí)的意愿。
       3 不斷重復(fù)動(dòng)作：不斷地重復(fù)和鼓勵(lì)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了讓寶寶理解手勢的意義，照顧者必須不斷重復(fù)，當(dāng)寶寶做出正確的動(dòng)作時(shí)，也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)——一個(gè)親切的笑容就是最好的鼓勵(lì)。還要注意，寶寶手語是一種學(xué)習(xí)和游戲，不是一種競賽。如果寶寶沒有很好地學(xué)習(xí)和使用寶寶手語，照顧者不應(yīng)強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，更不能斥責(zé)寶寶。
       語言與手勢并進(jìn)
       學(xué)習(xí)寶寶手語最讓人擔(dān)心的就是，寶寶會(huì)不會(huì)學(xué)會(huì)了手勢，就不想開口說話了？許正醫(yī)師強(qiáng)調(diào)，寶寶手語只是提供一種表達(dá)的方式，因此，在教寶寶手語的時(shí)候，一定要手勢與語言同時(shí)使用。 比如在做帽子的動(dòng)作時(shí)，嘴巴也要念著“帽子”。這樣以后寶寶在想表達(dá)“帽子”的時(shí)候，可以說也可以比劃，家長也可牽引寶寶的手去觸碰自己手勢的變化，也就是手勢、語言和觸覺并進(jìn)。 當(dāng)寶寶已經(jīng)對(duì)某一個(gè)手語相當(dāng)熟悉后，照顧者可以放棄手語，單獨(dú)使用語言刺激，例如問寶寶帽子在哪里時(shí)，手不必比劃，寶寶就能領(lǐng)略照顧者的意思，并自己將帽子戴上。 寶寶手語的3大要決 寶寶手語又稱為復(fù)述語言，至少要包含3大要素。 語言模式——用聲音刺激寶寶聽覺。 視覺模式——用簡單的手勢示意。 感覺模式——讓寶寶碰觸、感覺比手勢時(shí)的肌肉張力變化。 與生俱來的能力 ：
       為了了解聽覺正常的寶寶如何發(fā)展語言，科學(xué)家曾經(jīng)進(jìn)行了一項(xiàng)研究。他們將6個(gè)聽覺正常的寶寶分為2組，一組暴露在說話環(huán)境中，一組暴露在沒有說話環(huán)境中，分別在6、10、12個(gè)月大的時(shí)候進(jìn)行追蹤研究。 研究發(fā)現(xiàn)，沒有暴露在語言刺激環(huán)境里的寶寶，肢體運(yùn)動(dòng)的頻率和幅度都遠(yuǎn)大于有語言刺激的寶寶。例如東西掉了，寶寶可能會(huì)先看爸爸一眼，暗示爸爸，這時(shí)候如果爸爸沒有接到信息的意思，寶寶就會(huì)開始進(jìn)行大動(dòng)作、動(dòng)作也會(huì)加快。 但是處于語言刺激環(huán)境里的寶寶，反而不會(huì)出現(xiàn)高頻的動(dòng)作，當(dāng)他們做出低頻動(dòng)作，當(dāng)沒有人注意到時(shí)，他們往往就會(huì)放棄。
      以上是對(duì)“寶寶學(xué)說話”這個(gè)問題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！