正常兒童的多動(dòng)與多動(dòng)癥兒童的多動(dòng)存在目的性、自我控制、注意力、學(xué)習(xí)情況、動(dòng)作協(xié)調(diào)性等方面存在區(qū)別。
1.目的性：正常兒童的多動(dòng)具有明確的目的性，如為了玩耍或完成某項(xiàng)任務(wù)；多動(dòng)癥兒童的多動(dòng)往往缺乏明確目的，動(dòng)作雜亂無(wú)章。
2.自我控制：正常兒童在一定場(chǎng)合下能夠自我控制多動(dòng)行為；多動(dòng)癥兒童自我控制能力較差，在不合適的場(chǎng)合也難以控制自己的行為。
3.注意力：正常兒童雖然好動(dòng)，但在感興趣的事物上能夠集中注意力；多動(dòng)癥兒童注意力難以集中，即使對(duì)感興趣的東西也不能保持長(zhǎng)時(shí)間的專注。
4.學(xué)習(xí)情況：正常兒童的多動(dòng)一般不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)；多動(dòng)癥兒童由于注意力不集中等問(wèn)題，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，成績(jī)不佳。
5.動(dòng)作協(xié)調(diào)性：正常兒童的多動(dòng)動(dòng)作較為協(xié)調(diào)；多動(dòng)癥兒童可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，如走路不穩(wěn)、手腳笨拙等。
對(duì)于兒童的多動(dòng)情況，家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注。如果懷疑孩子有多動(dòng)癥的傾向，應(yīng)及時(shí)帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估和診斷。在日常生活中，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和行為規(guī)范。
